论文研讨与进展汇报——2025年春季学期第六次会议

5月24日，南京大学教育研究院汪霞教授团队举行学术组会，围绕近期学习和研究展开深入研讨。团队师生共二十余人参与交流，针对两篇论文进行深度剖析与建设性对话，共同推动研究的优化与提升。

博士生师悦汇报了其学位论文的相关进展。研讨过程中，与会师生展开了热烈讨论：针对核心概念，何家琪等同学指出相关变量可能存在概念重叠，需更清晰地区分主观感知与客观关系；在研究方法上，邹冬云建议应补充政策情境分析。汪霞教授则着重提醒研究的可行性与外审风险，强调学术创新需兼顾严谨性，建议可考虑聚焦博士生单一主体并适当简化变量，以平衡研究的深度与可操作性。

博士生何家琪分享了一篇小论文，团队为其提出了关键改进方向：在理论框架上，建议构建“主体-功能-路径-机制”四维分析模型，以增强理论对复杂现象的解释力和统摄力；在呈现方式上，提倡将三国模式的核心特征转化为动态关系图，以更直观地展现各主体间的互动逻辑；在论文标题上，则强调应聚焦“协同培养”这一核心，使表述更加精准有力，避免泛化。

汪霞教授在总结时着重强调了学术研究中创新与规范并重的重要性。她指出，文献综述应有机衔接研究假设，避免机械割裂；政策建议必须深深植根于研究发现，例如导学关系研究应积极呼应“破五唯”背景下导师评价体系的改革需求；工程博士的国际比较研究则需凸显中国独特情境的适配性，提出更具操作性的分阶段协同发展路径。

据了解，相关研究将在本次研讨基础上持续修改完善，成果预计于年内投稿高水平期刊。本次组会充分展现了汪霞教授团队在拔尖创新人才培养研究领域的学术活力，深度思辨的研讨过程对提升研究质量具有显著助益。（文、图：柴昱琳）