“非常6+1”小组第六次会议简报

“非常6+1”小组第六次会议简报

2020年12月13日晚上7点至9点，“非常6+1”小组通过腾讯会议平台开展了第六次小组会议，本次会议以学术研讨为主题，查岚、闻羽、李璇、徐雨晨、段鹏茜、尚潇潇参加了此次会议并就近期学术的进展进行了热烈讨论。

段鹏茜就选题是选择亲身实践相关的研究还是选政策热点更好与组内同学进行了讨论。她认为选题决定了研究的方向，如果选择政策方面更容易成为热点，但是担心自己的把握能力不够，没有感同身受和问题意识。对于选题的问题，查岚谈到了她在牛津访学期间周围同学小论文的题目大多来自于自身学习经历或者能接触到的资源，要了解自己感兴趣的点是什么，有了兴趣之后办法总会有的。身边的人就是自己的资源，有兴趣就会有动力去挖掘。其次是可行性，要考虑依据现有资源是否可以实施。

之后，闻羽展示了今年博士年度报告的内容《硕士研究生就业能力的测量评价与聚类分析——基于N研究型大学某文科学院的调查数据》。此项研究运用了院校影响力理论和I-E-O模型，基于沟通能力、专业素养、问题化解效能三个因子分析硕士研究生就业能力。对于闻羽的报告，查岚提出了研究结论和研究样本的匹配度的问题，即此项研究结论是否具有学科一致性，要考虑学科的差异，是否具有学科代表性。比如文科的核心竞争力与理科或者工科相比，更关注自身人文素养的提升，不仅仅在于教师的授课水平、学院的研究力量，以及专硕和学硕的区分和分析，建议可以将这些问题写进小结前面的讨论里，让研究更加严谨。

徐雨晨汇报了毕业论文进展——江苏省南京市“新优质初中”试点学校教师专业发展研究，将因变量由教师的自我效能调整为学校教师专业发展。组内同学也认为教师专业发展比教师自我效能更贴近教育领域和新优质初中政策，可以在这个方向进一步进行访谈和文献研读。李璇目前着手做专业学位博士的跨学科培养机制研究计划。查岚建议她选取跨学科项目，这样切口更小，更好聚焦。但也指出教育博士领域的跨学科培养不是很多，研究问题没有找到跨学科这个研究对象真正存在的问题。

最后，尚潇潇询问了设计问卷的实际操作方面的建议。闻羽认为，可以基于权威的问卷量表进行改编，参考书本相关的理论知识，根据关键词找C刊相关文献，学位论文的附件里面也会有量表，可以找小群体试测或者访谈再科学完整规范的问卷。李璇补充道，问卷的题项大多是根据文献和访谈得来的，初始题项可能会过多，但对于后期的因子分析可能会有用，可以等试测数据出来之后再作调整。

          图/文 徐雨晨