“求索”小组第五次读书简报

“求索”小组第五次读书简报

2020年12月17日晚7点，“求索”团队第五次读书交流会通过腾讯会议展开。本次读书活动的主题是围绕怀海特撰写的《教育的目的》进行研读。本次读书活动主持人和会务负责人是20级硕士张华。张海宁、腾静、黄蓓蓓、周楠、陈文璐、谢传兵六位小组成员参加，活动时长约为两个小时。

会议伊始，张华介绍了作者怀海特的生平简历以及《教育的目的》一书的写作背景。随后，周楠对第一章内容进行简单梳理介绍并发表了自己的心得体会，教育最为重要的主题是多姿多彩的生活，对未来教育的改革必须明确教育目的，而教育目的究竟是什么需要我们一生不断的追问。滕静就第二章的内容并结合自己的实践工作经验谈了自己对大学教育的看法，大学的职责不是传授纯粹的知识，而是要帮助学生成为一个有力量的人，比如在创业学习方面，大学不能只是简单的创业知识的传授，停留在对创业基本理论和知识的“精确阶段”，更应该关注对学生创业思维的养成。张华分享了自己对于第三章的理解，对作者在书中提到的教育的节奏的三个周期进行阐释，并指出要注重教育的节奏。张海宁就第四章作者提出的关于技术教育的相关概念进行阐述和讨论，指出怀海特的技术教育思想对于今天的职业技术教育与理论有着重要的借鉴价值。陈文璐结合真实课堂情境对第五章提到的接触学习表达自己的见解看法，接触学习要从明确而具体的事实开始逐步过渡到抽象概念。第六章中作者借助对于数学课程的阐述进而提出课程设置要删繁就简，突出核心价值的观点。谢传兵借助国家出台的相关教育评价改革方案来解释这一观点，指出落实立德树人根本任务，遵循教育规律，系统推进教育评价改革，发展素质教育，树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，是教育改革永恒不变的出发点和归宿。在第七章中作者从大学的本质出发探究其功用，强调关注质量提升。黄蓓蓓由此提出了对于当下高校扩招的建议，大学是想象力与经验性融合的场域，以知识为媒介，通过想象力这一黏合剂将事实、原则、规律、社会联系起来，进行生活的指导和生命意义的教育。

交流临近结束时，小组成员进一步明确了下次交流的内容及各成员需要进行了准备工作。通过读书交流活动，让每一位小组成员都能受益匪浅，收获颇丰。

                                               图/文 张华