论文研讨与进展汇报——2023年秋季学期第四次会议

2023年10月28日14时，汪霞教授团队召开2023年秋学期第四次团队会议。汪老师与各位同门相聚学院219会议室，会议采取线上线下结合方式举行，由博士生郑毅主持。21级硕士生李娜就毕业论文、22级硕士生石娜就中期考核小论文、22级硕士生王宇琴就芬兰参会经历进行分享。会议持续3小时，大家研讨热烈、互相启发，活动高效、成果颇丰。

会议伊始，由主持人郑毅做此次会议的开场白介绍，大家热烈欢迎博士生王岩首次参加线下组会。硕士生李娜作学位论文进展汇报并提出研究困惑。徐蕴对探索性因子贡献率不高可能的原因进行剖析，并建议补充验证性因子分析，在理论预设时就尽量选择三个因子以避免问卷效度问题，验证性因子分析的适配标准问题需要报告，但是可以通过文献依据支持自己的结论。汪老师就理论基础应有所侧重并提高解释力度、维度命名应体现教育人才培养的特点、问卷应重视探索性因子分析和验证性因子分析以及数据清洗等方面给予建议。

随后，硕士生石娜汇报了质性研究小论文，就对策建议和构成要素图部分提出自己的研究困惑。杨茜认为研究结果应体现样本选择的特殊性；蔡檬檬就编码主题缺失动态性、矛盾和冲突部分应重点编码、样本信息合并精简等方面提出建议思考。郑毅、张雨婷、何家琪就构成要素图的结构、受访对象分类、资料饱和度等发表观点与改进建议。汪老师就问题提出部分研究问题要写出独特性、对策建议要回到理论框架、理论模型要选择具体并分析透彻以便编码等，给予修改建议。

接着，硕士生王宇琴就暑期赴芬兰参加学术会议的收获和体会进行分享。分享内容包括参会缘起、会议介绍、会议议程、会议之外的旅程、收获反思五个方面。郑毅、王宇琴等结合分享内容，围绕芬兰学校教育如何培养教师的跨学科教学能力等话题展开讨论。汪老师向大家重点介绍了芬兰教师的全科型素养和重视科研能力两大特征，并提醒大家在游学和参加各类学术会议的过程中，要做个“有心人”，“带着问题”参与，才能拥有更好的学术体验和收获。

最后，在随机汇报环节，硕士生张曦允和大家分享了自己阅读《超越人本主义与他者共存》《测量时代的教育》以及《教育的美丽风险》的读后感。

在会议最后的总结和展望环节，汪老师提醒大家要多阅读经典、加强研究方的法自学多用、用好“老带新”制度、按时有效开展小组活动。（文、图：段舒凡）