2021春季学期温故知新小组第二次会议简报

2021春季学期温故知新小组第二次会议简报

2021年3月27日晚7:30，温故知新小组召开了本学期第二次会议。本次会议主题为读书会分享，阅读书目为《外国高等教育史》。本次会议由张扰主持，小组成员全员参加，大家讨论热烈、发言积极。会议持续近两小时，在意犹未尽的氛围中结束。

根据上次读书会学习的进度，大家从第二章第二节的第四部分开始阅读，分别学习了亚历山大里亚博物馆与高等学术研究和教育、第三节古罗马的高等教育。在阅读过程中，大家就以下几点展开热烈的讨论。1、在罗马，7-16岁的男孩教育主要由父亲负责。这种教育方式强调了父亲受教育程度对孩子教育的影响。也就是说，孩子的出生决定了未来的职业或生涯，这是一种阶级固化。相比，现在社会的家庭教育是类似的，而学校教育反而能促进阶层的流动，实现阶级跨越。 2、古代医学（西医）为什么是哲学的一个组成部分？大家对中医是哲学的一个组成部分都比较理解，但西医为何是哲学的一个组成部分就涉及到古代的西医本质和哲学的本源两个问题。后经查阅得知，古代医学是类似于中医的思路，用土水风火四种元素解释生病的现象；哲学的本源即认识世界，改造世界。医学作为对人类身体的探索，本身就是认识世界的一部分，治病救人就是改造视界。3、文法、辩证法和修辞学的区别。文法是类似于语法，理解掌握语言或者句子结构。辩证法是学会对一件事情进行正面和负面思考。修辞是通过写作或演讲增强自身的说服力或者影响力。4、“自由艺术科目（liberal arts）”、“通识教育”和“素质教育”三者之间的关系是什么？罗马人首次提出并开设了培养雄辩家的预备性“自由艺术科目”，为中世纪大学文学部的课程设置奠定了基础。大学学部分为文、法、神、医四个学部，文学部类似于现在的本科教育，培养学士。现在大学的通识教育将“自由艺术科目”窄化，学生学习科目减少。“素质教育”是通识教育的中国本土化教育。除以上问题外，大家还对中国的“因材施教”现状展开了讨论。

在今天的阅读讨论中，大家积极参与，贡献自己的智慧。但是，大家表示对有些问题的理解还只是停留在表象，还需扩大自己阅读内容的深度和广度，以此增加对问题思考的深度。

                                           图/文  张扰