2026年秋季学期“阅”享小组第一次讨论会简报

2026年9月22日晚，“阅”享小组以线上形式召开本学期第一次讨论会。会议由廖俊华主持，员文婧担任主要汇报人，王岩、卢冠宇、秦丽雯、于红霞等小组成员共同参与。本次会议旨在围绕员文婧的毕业论文开题展开模拟汇报与深度研讨，帮助其在核心概念界定、研究设计、文献综述等关键环节厘清思路、破解困惑。

会议伊始，员文婧围绕高中英语阅读教学中的文化意识培养问题介绍了毕业论文开题的初步构想。她结合新课标中关于文化意识的相关要求，介绍了目前对文化意识内涵及其在高中英语阅读教学中落实方式的初步思考，并分享了在概念界定、研究工具和研究方法选择等方面的困惑。

与会成员展开了务实而深入的探讨。廖俊华建议，文化意识概念较为宏大，需结合高中英语阅读教学情境进一步聚焦和界定，如关注中华文化传播、国际视野、跨文化意识等相关内容；同时，应进一步厘清研究问题与研究方法之间的关系，明确行动研究的实施逻辑、证据收集方式及其与其他研究设计的区别。员文婧表示，将结合研究目的和实际教学情境，进一步论证研究方法的适切性。

王岩建议，文化意识界定应与后续教学内容及研究设计保持一致；文献综述需明确总结研究缺口与本研究贡献；文化意识相关测量题项应尽量避免明显的价值诱导，注意表述的客观性，可酌情采用反向题等方式减少作答偏差，并进一步检验研究工具的信效度。

卢冠宇从开题报告写作角度提出建议：选题方向具有较强的学科实践意义，但需在开题报告中进一步突出研究的时效性、前沿性和可行性；选题背景应说明问题来源与时代背景，逆向设计、行动研究不宜置于背景，而应作为理论基础或研究范式在后文阐释；文献综述应承上启下，基于子问题分类，避免机械罗列；研究方法选择应注重适切性，不宜“拿着锤子找钉子”，可结合研究问题与实际情境综合考虑行动研究、叙事研究、案例研究等不同路径。

员文婧对各位成员的建议表示感谢，并表示将进一步学习和完善研究工具的设计与使用。本次讨论会氛围热烈、交流深入，既为员文婧进一步完善开题设计提供了切实建议，也促进了小组成员之间的学术互鉴与思想碰撞。期待后续研讨继续产出优质分享，助力大家在论文研究中持续精进、共同成长。（文：廖俊华）