大学生如何差异化发展：核心能力的增长轨迹与潜在类别

大学生如何差异化发展：核心能力的增长轨迹与潜在类别

杨立军１，２ 陈雨萱３

（１．南京邮电大学 教学质量监控与评估中心，江苏 南京 ２１００２３；２．南京邮电大学通达学院，

江苏 扬州 ２２５１２７；３．南京邮电大学 教育科学与技术学院，江苏 南京 ２１００２３）

摘要：学生能力变化的轨迹与潜在类别是理解“学生在学校里如何差异化发展”的核心。基于某高校六年三届学生的追踪调查数据，以潜发展模型与潜剖面分析方法，探究大学生能力变化的轨迹及发展样态。研究发现：从整体来看，大学期间学生核心能力得到了普遍增值，能力变化呈现非线性增长轨迹，具有“正Ｕ型”“倒Ｕ 型”“近似直线型”的差异化发展形态；从个体来看，学生核心能力四年间有升有降，按照能力起点水平、增 值速度与变化方向划分为“领跑者”“徘徊者”“爆发者”“退步者”“慢进者”以及“落后者”六个潜在类 别，其中中等起点高速度提升的“爆发者”人数占三分之一为最多，慢进者次之；从成因来看，核心能力发展水平与速度受性别、生源地、学科等影响，基础能力、通用能力和创新能力等三维能力的结构水平与核心能力发展的类型形成有关。

关键词：核心能力；增长轨迹；潜在类别；潜剖面分析；增值评价

大学生如何差异化发展：核心能力的增长轨迹与潜在类别_杨立军.pdf