大学前教育经历对高等教育质量的影响机制研究―――兼议教育领域综合改革

摘要：本文使用清华大学“中国大学生学习与发展追踪研究调查问卷2012”数据，运用多元线性回归和系数集束化的方法，深入考察了学生个体性因素（包括先赋性因素和获致性因素）对高等教育过程和结果质量的影响机制。研究发现，获致性因素即学生的高中教育经历比先赋性因素即学生的家庭背景，对高等教育质量产生更大的影响。高中教育经历作为入大学前的准备，其作用在大学的高影响力教育活动中更为突出，不仅能够使学生更好地投身大学学习，还能够提升其在大学阶段的学习收获和在校满意度。学生高中教育经历的丰富程度对高等教育质量的显著影响，以及成绩排名对高等教育质量的负向影响，促使我们反思高中教育与大学教育的衔接问题，而正在推进的教育领域综合改革为解决此问题提供了体制改革的重要契机。

关键词：高等教育质量；高中教育经历；大学教育；高中教育；教育领域综合改革

作者简介：赵琳，辽宁沈阳人，清华大学教育研究院讲师，研究方向为高等教育学；王文，山东济南人，清华大学教育研究院博士研究生，研究方向为高等教育学；李一飞，湖南株洲人，清华大学教育研究院博士研究生，研究方向为高等教育学；纪洪超，山东东营人，清华大学教育研究院硕士研究生，研究方向为高等教育学；史静寰，北京人，清华大学教育研究院教授，研究方向为高等教育学。

原文载于《清华大学教育研究》2014年第3期。

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