只见树木，不见森林：什么在影响美国大学生的学习

摘要：本文高度概括了欧内斯特.帕斯卡雷拉和帕特里克.特伦兹尼基于美�1967-2003年间发表的5000余篇研究文献所做的两卷综述中的发现和结论。本文的重点并非某些特定的研究发现，而是着眼于大学生丰富的在校就读经历以及这些经历对学生学习及其学业成就带来的诸多影响。在概述关于学生所接受的教学课程、课堂经历、社团活动以及其他课外经历的影响效应的实证性研究的基础上，本文提出大学生的有效教育经历所具有的六大特征，这些特征既可理解为有效教育经历所共有的前提条件及内在动力，也是优质教育的标志。最后结合相关研究发现和六大特征的学术、实践、政策性涵义展开讨论。

关键词：有效教育经历；学业成就；课程和课堂经历；社团活动和课外经历�

作者简介：帕特里克.T.特伦兹尼（Patrick T.Terenzini）,男，美国宾尼法尼亚州立大学帕克分校高等教育研究中心杰出教授、资深荣誉科学家。

原文载于《北京大学教育评论》2018年第1期。

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